Kvalitet i förskolan

Alla skolformer i Eslöv arbetar i projekt tillsammans med Skolverket för att stimulera barns- och elevers språkutveckling. Detta projekt sträcker sig över tre år och har innehållit, förutom språkutvecklande arbetssätt, TMO (trauma medveten omsorg) och arbete med förbättring av våra skolformers viktiga övergångar.

Under perioden har vi även gjort en riktad satsning för att utveckla kommunens förskolebibliotek. Alla 27 förskolor har ett eget förskolebibliotek med relevant litteratur. Under denna satsning fick även personal tillgång till fortbildning och i vissa delar handledning för att fördjupa sina kunskaper kring läsningens, och högläsningens betydelse under tidig barndom.

I samarbete med flera svenska kommuner, Malmö universitet och forskningsinstitutet Ifous har förskolans verksamheter under tre år fokuserat på undervisningen utifrån olika undervisningsteorier. Arbetet har lett till att vi nu har en ännu mer reflekterad praktik att erbjuda våra barn i förskolan.

Förskolepersonal i Eslövs kommun erbjuds kompetensutveckling via bland annat Läslyftet. Det innebär att förskollärare med kollegialt lärande som grund ska få en möjlighet att stimulera språk-, läs- och skrivutveckling i sina verksamheter.

Många som jobbar i Eslövs kommuns förskolor är utbildade i ICDP – Vägledande samspel. Detta är ett hälsofrämjande program som är grundat i modern forskning kring barn, lärande och utveckling. Programmet syftar till att stärka det positiva samspelet mellan barn och vuxna, en förutsättning för alla barns lärande och utveckling.

Läs mer om ICDP.

Eslöv var först i världen med en förskola som jobbar rättighetsbaserat med FN:s barnkonvention som grund. Modellen ökar barns medvetenhet och stärker deras kunskaper om sina rättigheter, delaktighet och inflytande i världen. Även de yngsta kan vara med och påverka om vi bara frågar på rätt sätt.

Alla medarbetare får utbildning i Barnkonventionen och det rättighetsbaserade lärandet, bland annat med utgångspunkt från UNICEF:s material.

När du besöker våra förskolor kan du se att en del av dem i olika grad har inspirerats av Reggio Emiliapedagogiken. Detta leder ofta till att det skapats utrymme för pedagogistor, ateljeristor och andra funktioner som är kända för Reggiopedagogiken. Det finns dock inte någon uttalad riktning som förespråkar just denna pedagogik i våra kommunala verksamheter. Våra styrdokument utgör grunden och målen för kommunal förskola. Vi ser dock gärna att man använder sig av best practice från olika typer av pedagogiska inriktningar, allt för att hitta den organisation och idé som stödjer våra barns utveckling på bästa sätt.

• Rättighetsbaserad förskola – Eslöv är först i världen med en förskola som jobbar rättighetsbaserat med FN:s barnkonvention som grund.
• Forskningsprojekt med Ifous – Flerstämmig undervisning i förskolan. Åtta kommuner i Sverige är med och forskare från Malmö Universitet är knutna till kommunerna.
• Läslyftet
• Kapprumsbibliotek (Ett kapprumsbibliotek är ett bibliotek i ett kapprum. Biblioteket tillhandahåller böcker som är valda med hänsyn till ålder på barnen och speglar en mångfald av intressen etc.)
• Språk-, läs – och skrivutvecklare i förskolan
• Utbyte med Reggio Emilia i Italien (Reggio Emilias filosofi utgår från tanken att alla barn föds rika, nyfikna och kompetenta med en drivkraft att utforska sin omvärld tillsammans med medforskande pedagoger)
• ICDP – utbildning kring bemötande i förskolan
• Digitalisering – all tillsvidareanställd personal har en iPad
• Pedagogistatjänster (en pedagogista fungerar som en pedagog åt andra pedagoger)
• Ateljeristatjänster (en ateljerista skapar förutsättningar i miljö och material, ger konstnärliga redskap, inspirerar och utmanar nyfikenhet hos barnen)